从青海到湖北，再从湖北到贵州，跨越两千多公里，变化的是风景，不变的是他用心支教的志愿服务信念。
他叫李康华，青海人，2023年毕业于鄂州职业大学教育管理学院小学教育专业。今年9月，李康华以“西部计划”志愿者的身份来到贵州省毕节市纳雍县董地苗族彝族乡黎明小学，用自己所学的知识和爱心为山里的孩子带去一束光，谱写出一曲动人的青春之歌。
哪里需要就到哪里去
毕业之际，身边很多同学不是为返乡就业作准备，就是打算到大城市寻找机会。李康华没有迷茫，他积极响应国家号召，第一时间报名参加了“西部计划”，并在选拔中以第一名的成绩入选。
“‘到西部去，到基层去，到祖国和人民最需要的地方去’并不是一句口号，需要有人去践行。”李康华坚定地说，他不是参加“西部计划”的第一人，也不会是最后一人，但他希望把自己的青春年华投身到对国家和人民有益的事情上去，让青春之花绽放在祖国最需要的地方。
收到录取通知书后，李康华便从湖北出发，来到位于贵州省毕节市纳雍县董地苗族彝族乡的黎明小学。这是一所坐落在大山顶上的乡村学校，从学校步行到山下需要1个多小时的路程，如果运气好正好赶上班车，还需要再坐50多公里的车程才能到县城。
李康华还记得第一次到黎明小学的情景，他用了“荒凉”两个字形容自己的感受。一条曲折的山路，几户零星的房屋，学校里低矮的教学楼、破损的墙面和开裂的水泥操场……眼前所见，和繁华的大都市相比，各方面差距实在太大了。可看到孩子们一张张纯真的笑脸，李康华的心里却无比笃定：“这个地方来对了。”
刚到时，除了生活上的不习惯，他对工作也没有什么头绪，不知道怎么开展工作。为了能够快速进入状态，他夜以继日地研读当地的教材，上网查找教学资料，撰写教案，努力做好备课工作。辛勤的付出，终于有了回报，在自己的努力和学校领导、老师们的帮助下，李康华很快进入工作状态。
亦师亦友，也是“大哥哥”
学校里的学生大多是少数民族，单亲家庭、低保户家庭和留守儿童较多。为了拉近学生和家长的距离，李康华花了大量时间去学习当地方言，努力听懂方言。周末本是休息时间，但他放弃休息，挨家挨户去家访。
“我们住得有些远，李老师能来家访，我们全家都很高兴，感谢他对我家娃娃的关注。”一名受访家长激动地说。像这样的场景，李康华经历了很多次，山区虽然经济落后，但家长们对孩子的期盼并不会比城里家长们少。尤其是在家访时看到班上的学生，有的才上一年级，本应是在父母膝下撒娇的年纪，却主动帮着家里干农活、做家务，李康华特别感动，也越发感到身为一名偏远地区教师身上的责任感和使命感。
“对每一个孩子负责，就是对每一个家庭负责。”李康华说。通过家访能快速了解孩子的学习、成长环境，也能发现学生在学校不易发现的优缺点，与家长坐下来互相交换意见，探讨更适合孩子的教育方法。
日常生活中，他常和孩子们打成一片，一起吃烙锅、炸洋芋、喝酸汤……秋收时，他又和孩子们一起来到田间，掰苞谷、收稻子、捡板栗。他一心扑在孩子们身上，几乎把能利用的时间都用上了，工作量自然大了不少。“日子很忙碌，但我过得很充实。”李康华说。
经过一段时间的努力，他发现孩子们的成绩都有了显著提升，不仅知识点掌握得更加牢固，普通话也说得更加流畅了，而他也收获了新身份，成了学生心中的朋友、大哥哥。
寓德于教，润物无声
黎明小学虽然只有128名学生，但要保证6个年级开齐开足课程，每位老师都要变成多面手。李康华带了3个年级的课程，其中包括数学、英语、科学、体育和音乐，上课、备课压力可想而知。除了给学生上课，李康华还是学校的德育主任和少先队大队辅导员。
以前除了上课，学校几乎没有开展什么像样的活动，但李康华来了以后，一切都变了。过去，学生见到老师一溜烟就跑远了，现在见到老师，大老远就开始打招呼；过去说方言的多，不文明用语多，现在李康华的带动和要求下，同学们礼貌用语多了，说普通话的多了，脸上的笑容也多了，同学们的精神面貌发生了根本性的变化。
这个学期，李康华还组织学生开展了中秋节节日与文化教育、“九一八”革命主题教育、青少年铸牢中华民族共同体意识演讲比赛、“向国旗敬礼”主题教育等，并策划组织召开了黎明小学第一次少先队员代表大会，丰富了同学们的校园生活。学校少先队工作和德育工作也卓有成效，李康华负责的德育工作被表扬，他也成了董地苗族彝族乡教育系统的“名人”。
萤火微光，愿为其芒
下班后，李康华并没有完全放松下来，每每想起家访时，有的家庭连电视机都没有，有的孩子甚至没见过汉堡，喝得最多的饮料是“酸汤”，就觉得心塞。并不是这些东西有多好，而是因为资源的匮乏，孩子们的见识和学习机会受制，他们无法享受到与城市孩子同等的生活条件、教育条件。李康华觉得，必须做点什么。
于是，他利用在大学期间学习到的新媒体宣传工作经验，在朋友圈和抖音平台上分享学生的日常。母校的师生和朋友们看到后，纷纷慷慨解囊，为孩子们筹集到不少生活用品和学习用具。有头绳、手套、围巾、帽子，也有橡皮、尺子、笔袋，甚至连饭盒也有，大家的爱心汇聚成一条涓涓溪流，抚慰了李康华焦急的心，更是让孩子们脸上都笑开了花。
夜深人静时，李康华的脑海里不时闪现出一个又一个画面，有自己的求学路、就业经历，有家访时家长们热切的期盼，也有上课时孩子们一双双纯真而求知的眼睛，他不禁思考：支教的意义是什么？人生的意义又是什么？
当看到孩子们捧着新文具欣喜的笑脸，当看到孩子们因老师的一句表扬开心到“起飞”的小表情，当看到孩子们一次次的成长和进步……李康华深感欣慰，内心也随着孩子的欢喜而欢喜，他从中似乎找到了答案。
“我希望能够尽自己所能，让山里的孩子们获得更好的教育条件，让他们学习更多的新鲜知识，让他们能够和城市的孩子一样快乐、健康成长。”李康华说，自己虽是萤火之微光，但愿将全部所学汇成一页页课件、一句句话语，为山里的孩子们点一盏心灯，照亮他们的求学路。
